Mokytojas

Straipsnis iš Vikipedijos, laisvosios enciklopedijos.
Peršokti į: navigaciją, paiešką

Pedagogas (mokytojas) – kvalifikuotas asmuo, kuris ugdo kitą žmogų.

Pedagogo sąvoka ir ištakos[taisyti | redaguoti kodą]

Pirmieji mokytojai atsirado senovės Rytuose (Kinijoje). Vienas ryškiausių pedagogų – Konfucijus (551479 m. pr. m. e.). Jis pirmas apibendrino patyrimą. Mokė žmones valdyti pagal moralinį pavyzdį. Sukūrė šeimos dorovės sistemą.

Žmonija, taip pat ir pedagogo profesija tobulėjo apibendrindama patyrimą. Vėliau, remiantis apibendrinimu, buvo kuriamos teorijos. Anksčiau pedagogas buvo suprastas kaip enciklopedistas. Vėliau pedagogas tampa vadovu ugdymo procese.

Lietuvoje pirmaisiais pedagogais laikyti žyniai, kriviai, vaidilos.

Pedagoginio darbo specifika ir struktūra[taisyti | redaguoti kodą]

Pedagogo profesiograma (struktūra)

Svarbiausias bruožas – jo veiklos objektas, kito žmogaus ugdymas. Pedagogo veiklos rezultatai realizuojasi kitame asmenyje. Pedagogas turi būti gerai paruoštas, kad galėtų ugdyti kitą žmogų.

Pedagogo darbas – protinis ir fizinis. Jo profesija amžina. Ji kuria žmogų didžiausia vertybe. Pedagogas padeda visų mokinių parengimo pagrindus. Jo turinys apibrėžtas: laiku, erdve, planais bei programa. Sėkmę nulemia mokinių sudėtis. Mokytojas mokiniui yra mokomojo dalyko, mokyklos (visos visuomenės) atstovas. T. y., mokinys apie mokomajį dalyką sprendžia pagal mokytoją.

Mokomasis dalykas – pedagogiškai adaptuotų žinių, įgūdžių, sugebėjimų sistema. Ji atspindi tam tikrą mokslo turinį. Pvz., fizika, dailė, muzika. Mokomasis dalykas nėra galutinis tikslas, o tik priemonė mokiniui, asmenybei ugdyti. Negalima mokomojo dalyko suabsoliutinti. Visą laiką vyksta priešprieša tarp akademinio dalyko ir asmenybės ugdymo.

Mokytojo kvalifikacinės kategorijos[taisyti | redaguoti kodą]

Mokytojo funkcijos[taisyti | redaguoti kodą]

Reguliuoti mokinio darbą, vertinti mokinius. Mokytojas privalo būti objektyvus.

Pedagogo gebėjimai[taisyti | redaguoti kodą]

  1. Pažinimo (gnostiniai).
  2. Organizaciniai.
  3. Bendravimo (komunikatyviniai).
  4. Ateities prognozavimo.

Pedagogas turi numatyti mokinio ateitį. Geras pedagogas sudaro erdvę tobulėti ten, kur tu esi gabus. Perdaug nereikalaudamas dalykų, kuriuose tu esi silpnas.

Mokytojo asmenybė ir autoritetas[taisyti | redaguoti kodą]

Pedagogo kompetencijos pagrindą sudaro mokytojo asmenybiniai bruožai, mokytojo asmenybė (psichologinių, socialinių savybių visuma). Didelę įtaką mokiniui daro mokytojo autoritetas (lotyniškai – valdžia) ir elgesys.

Svarbūs bruožai:

  1. Pagarba ir meilė vaikui (ji kyla iš pašaukimo). Mokytojas turi padėti bendrauti, dirbti. Mokytojas turi atiduoti dalį savęs.
  2. Dalykiškumas ir kompetencija. Kompetenciją sudaro profesinės žinios, sugebėjimai, vertybės, technologinis raštingumas.
  3. Demokratiškumas.
  4. Optimizmas. Mokytojas turi tikėti mokinio sugebėjimais ir galimybėmis ateityje.
  5. Entuziazmas. Be meilės iškepta duona – karti duona
  6. Kūrybiškumas (sugebėjimas pateikti žinias nestandartiškai). Reikia visuomet ieškoti metodų, kaip pateikti žinias.
  7. Humoro jausmas (pasižiūrėti į save ir mokinius iš šalies). Mokinys turi atsipalaiduoti, nejausti įtampos.

Mokytojo situacija reformuojamoje mokykloje[taisyti | redaguoti kodą]

2000 metais 1 kompiuteris teko 60 mokinių.

Šiuo metu pagrindinė mokytojo funkcija neteikti žinių, bet organizuoti pedagoginę veiklą ir stengtis kuo daugiau bendrauti su mokiniais.

Nuorodos[taisyti | redaguoti kodą]

Vikiteka

Vikižodynas
WiktionaryLt.svg
Laisvajame žodyne yra terminas mokytojas

Vikicitatos

Wikiquote logo
Puslapis Vikicitatose