Teksto planas: Skirtumas tarp puslapio versijų

Straipsnis iš Vikipedijos, laisvosios enciklopedijos.
Ištrintas turinys Pridėtas turinys
"otheruses".
 
Eilutė 8: Eilutė 8:
Teigiama, kad perskaityto teksto plano sudarymas padeda besimokančiajam įsigilinti į tekstą, jį apibendrinti, suprasti.<ref name="VytautasBernotas_1996"/> Manoma, kad norint sudaryti perskaityto teksto planą, besimokantysis turi sugebėti suprasti tekstą, išskirti [[pagrindinė mintis|pagrindinę mintį]], suprasti loginius ryšius tarp dalių.<ref name="VytautasBernotas_1996"/>
Teigiama, kad perskaityto teksto plano sudarymas padeda besimokančiajam įsigilinti į tekstą, jį apibendrinti, suprasti.<ref name="VytautasBernotas_1996"/> Manoma, kad norint sudaryti perskaityto teksto planą, besimokantysis turi sugebėti suprasti tekstą, išskirti [[pagrindinė mintis|pagrindinę mintį]], suprasti loginius ryšius tarp dalių.<ref name="VytautasBernotas_1996"/>


== Išnašos ==
== Šaltiniai ==
{{ref}}
{{ref}}



Dabartinė 11:01, 8 spalio 2018 versija

Teksto planasteksto (pavyzdžiui, grožinės literatūros kūrinio) trumpa schema, metmenys.[1]

Planas parodo pagrindinius tekste nagrinėjamus klausimus, jų eiliškumą.[2]

Perskaityto teksto plano sudarymas yra vienas iš mokymosi metodų.[2] Teigiama, kad norint sudaryti planą, besimokančiajam reikia jį perskaityti, tada perskaityti antrą kartą, suskirstyti jį į dalis bei sugalvoti joms pavadinimus.[2]

Teigiama, kad perskaityto teksto plano sudarymas padeda besimokančiajam įsigilinti į tekstą, jį apibendrinti, suprasti.[2] Manoma, kad norint sudaryti perskaityto teksto planą, besimokantysis turi sugebėti suprasti tekstą, išskirti pagrindinę mintį, suprasti loginius ryšius tarp dalių.[2]

Šaltiniai[redaguoti | redaguoti vikitekstą]

  1. Planas. Visuotinė lietuvių enciklopedija, T. XVIII (Perk-Pra). – Vilnius: Mokslo ir enciklopedijų leidybos institutas, 2010, [1]
  2. 2,0 2,1 2,2 2,3 2,4 Vytautas Bernotas „Mokinių savarankiškas darbas su vadovėliu – mokymosi pamatas“, „Acta Paedagogica Vilnensia“, 1996 03, 163-169 psl. DOI 10.15388/ActPaed.1996.03.9397 [2]